Nous veillons à réduire notre consommation de papier en privilégiant le numérique, en utilisant du papier recyclé et en veillant à récupérer les papiers usagés.

Mais  nous  sommes  également  attentifs  à  la sobriété numérique en évitant les courriels non nécessaires, en évitant la sollicitation excessive de nos serveurs et en systématisant l’utilisation des connexions automatiques et des écrans de veille.

Conscients des problématiques de  biodiversité nous sensibilisons nos jeunes au jardinage bio, à la perma-culture et nous projetons d’installer une ruche au Lycée.

Soucieux de nos approvisionnements en fournitures, nous évitons le recours aux matières plastiques et nous privilégions les matières recyclées ou  naturelles  certifiées  durables.  Quand cela est possible nous privilégions le recours à l’existant et les réparations.

Notre préoccupation environnementale rencontre nos exigences en matière  d’alimentation des  élèves.  Pour  des raisons à la fois humanitaires, sanitaires et environnementales nous luttons contre le  gaspillage  alimentaire grâce aux buffets en libre-service, nous proposons des repas végétariens et nous sommes attentifs à la qualité des produits de nos fournisseurs. En outre, nous recyclons sous forme de compost nos déchets et nos tailles de jardinage.

Pour mettre en œuvre toutes ces exigences nous mettons en œuvre des actions concrètes et soutenons  les  initiatives proposées par les élèves : recyclage du papier et des consommables, clean walk, plogging, « Toutes pompes dehors », « la semaine du pull » …

Pour mettre en œuvre toutes ces exigences nous mettons en œuvre des actions concrètes et soutenons  les  initiatives proposées par les élèves : recyclage du papier et des consommables, clean walk, plogging, « Toutes pompes dehors », « la semaine du pull » …

Prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers et/ou en situation de handicap pour les mobiliser dans leurs apprentissages.

Rédaction et mise en œuvre des PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Educative), des PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé), des PAI (Projet d’Accueil Individualisé), PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) pour personnaliser les supports d’apprentissages, pour obtenir un quart ou un tiers temps aux examens.

Proposition et participation à des équipes éducatives et des équipes de suivi de scolarisation (ESS) pour avoir une vision pluridisciplinaire sur la situation d’un élève.

Différenciation et adaptation des apprentissages via des supports adaptés et innovants (tablettes, ordinateurs, logiciels…)

Travail en partenariat avec l’équipe éducative, l’enseignant spécialisé et les partenaires extérieurs.

Mise en place d’un aménagement où les élèves peuvent interagir : classe flexible, classe inversée, expérimentation pédagogique sur le modèle de l’école  italienne  «  Scuola Senza Zaino », pédagogies coopératives et montessoriennes, travail en groupes, tutorat…

Pour  développer  l’école  inclusive  et  aider les élèves à accepter les différences des autres, il est essentiel d’organiser des journées de sensibilisation.

Se connaître au sein du groupe scolaire, par des ateliers sur les projets inter-établissements, par les outils numériques (educartable, site du groupe scolaire), permet de mieux collaborer. Cela garantit une cohérence et ainsi favorise la réussite et le développement personnel de tous.

Accueillir des lauréats de concours, des jeunes en périodes de formation en milieu professionnel est une plus-value pour les élèves comme pour la communauté éducative, leurs regards neufs, leurs cultures et leurs outils innovants permettent des échanges riches pour la classe, matière vivante et en perpétuel mouvement.

Varier les moyens de communication facilite le dialogue entre les différents partenaires. Ainsi, l’organisation de Café-Parents peut être un vecteur de communication, instaurant un climat de confiance entre les établissements scolaires et les familles.

Des horizons spirituels pour développer un cheminement personnel (halte spirituelle, culture des religions, actions de solidarité, …).

Des horizons artistiques et culturels variés pour mieux découvrir l’Autre (musées, expositions, spectacles vivants…).

Des horizons personnels pour favoriser la concentration, l’attention, la relaxation et la confiance en soi.

Des horizons linguistiques et/ou professionnels pour les élèves via des séjours  à  l’étranger (Erasmus+) pour mieux comprendre le Monde (immersion, pratique linguistique, …)

Des horizons linguistiques et professionnels pour les équipes éducatives via des mobilités à l’étranger (stages d’observations et linguistiques) et l’accueil d’experts et d’assistants (Erasmus +) pour échanger, partager, expérimenter. (Italie -« Scuola Senza Zaino / Chine – Jumelage avec le lycée expérimental Qing Dao/ Hongrie Budapest– Jumelage avec Kölcsey Ferenc Gimnazium / Dublin, Malte pour les périodes de formations en milieu professionnel.)